敏锐的
敏锐的是为工程学术界提供一个平台，将他们的传统教学扩展到创造价值的领域. 该网络有助于采用必要的工具，在整个工程课程中注入EML. 基恩效应导致毕业生进入他们的职业准备有所作为-个人, 经济, 和社会
敏锐的 @ ltu
作为Kern创业工程网络(敏锐的)的合作机构, 利记sbo拥有大量的资源和机会，这些资源和机会已经改变了利记sbo. “今天毕业的利记sbo学生比10年前毕业的学生更有能力在世界上发挥作用,博士建议道。. 玛丽亚·瓦兹，利记sbo教务长兼学术事务副校长. 教师之间的合作培养分享最佳实践和完善创业思维学习(EML)教学法.
大学的转型
利记sbo经历了文化重建，在学校的各个层面都进行了变革，迎来了一个改进工程教育的时代. 四个关键领域直接说明了这种革命性的转变:基础设施、领导力 & 教师、课程和学生.
基础设施发展
基础设施的重建是为了支持和鼓励大学各个层面的变化. 利记sbo通过增加新的工程工作室和实验室来增加其设施.
转换课程
几个敏锐的教育合作伙伴已经制定了一个框架，在不牺牲所选职业所需技能的情况下，灌输创业思维. 这种心态包括发现创造价值的机会, 从经济角度传达问题的解决方案, 运用创造性的答案来解决模棱两可的问题, 在失败中坚持, 管理风险. 我们的转型基石是将技术技能课程与创业思维学习(EML)相结合。. 从大一到大四的很多课程, 包括微积分, 科学, 交流为学生提供经验，帮助学生发展创业技能. 创业精神现在是利记sbo工程学位的基本要素.
除了, 所有获得工程学位的学生都将通过跨学科设计获得进步 & 创业应用程序序列(的想法)，一个为期四年的创业工程课程. 的想法的基本要素如下:
- 大一:跨学科设计与思维模式课程. 专业设计课程
- 二年级:二年级创业工程设计工作室(SEEDS)
- 年级:领导 & 职业道德课程
- 四年级:凯普斯通设计(跨学科或特定学科)
EML教员培训
领导和教师接受了培训，并提供了必要的工具，使他们能够通过他们的领导和教学方法来实现变革，极大地影响了学生的教育体验. 教学部分由课外和课外活动补充, 比如LESA项目, 创新遇到, 以及创业实习项目.
提升学生体验
创业的心态融入到学生的经历中, 通过领导培养, 教师便利化, 基础设施支持. 学生们已经并将继续具备在同龄人中进一步开展EML运动所需的技能.
我们非常感谢柯恩家族基金会(KFF)对提高本科工程教育质量的大力支持. KFF通过连接支持EML教学法的工程学院，继续提供前沿的视角塑造工程教育. 敏锐的为教师提供了一个合作的“场所”. 信息共享和思想交流可以提高技能，提供高质量的教育.